《生理学》 一、主要目标和主要内容： 生理学教学要求学生掌握人体的正常生理功能（血液、循环、呼吸、消化、泌尿、神经、感官、内分泌、生殖等）及其产生的机制、生理功能的调节及其产生的机制。生理学教学注重培养学生用所学的知识分析问题和解决问题的能力，培养学生具有进行科学工作的正确态度和科学思维能力，鼓励学生多思考、多提出问题、多讨论，也要求教师在授课过程中多启发学生进行思考，不仅传授生理学知识，还要培养学生能够应用所学知识客观地对事物进行观察、比较、分析及综合的能力。 生理学是研究生物体生命活动规律的科学，生理学的形成和发展与医学有着极其密切的关系，生理学的每一个进展，都会对医学产生巨大的推动作用。因此，生理学是医学教学中一门重要的基础理论课，是医学生从形态学转向功能学科开始学习的课程，是医学生学习后期课所必需的基础课程，也是医学生从事医学科学事业所必备的知识。与形态学的学习方法也不同，生理学能培养学生养成逻辑思维的习惯，进一步提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。由于我们对生理活动规律的了解是从观察和实验中总结出来的，一切生理学中的理论均来自实践或实验，因此，生理学又是一门实验性科学。 学习生理学后，学生应认识到人体保持健康状态的原因，人体主要生理功能在维持稳态中的作用，生理功能是如何根据内、外环境的变化而调节的，生理学在药学、运动康复医学中的应用，运用生理学知识分析解决药学、运动康复医学中的问题。 二、授课教师和授课对象： 授课教师：石瑞丽教授 授课对象：护理学本科 三、课程类型和学时学分： 总学时/学分：总学时54学时/3学分 考核方式：考试 课程类型：专业基础课 四、教学方式（授课形式和考核方式）： 授课形式：理论授课以教师讲授与学生、师生讨论相结合的方式进行。充分应用多媒体及声像等直观教学，由于受疫情影响，开学阶段主要开展网络教学。注重启发式教学，充分发挥学生学习的积极性和主动性，以提高教学质量和教学效果。实验课以学生操作为主，辅以教师指导，引导学生在实验的过程中能理论联系实际，加深对理论知识的理解。 考核方式： 1.平时成绩：占总成绩25%，以阶段测验、优幕课完成情况、课堂表现综合评价； 2.期中考试：占总成绩25%，以机考方式进行； 3.结课考核：占总成绩的50%，通过机考对学生的生理学理论掌握情况进行评价。 五、教材与参考书目： 1. 理论部分 [教材]：朱大诚，赵春玲主编，《生理学》，中国医药科技出版社，2022年，第2版 [参考书目]： 王庭槐主编，《生理学》，人民卫生出版社，2018年，第9版 裴建明主编，《大学生理学》，高等教育出版社，2017年，第5版